FUIDO NÃO NEWTONIANO - PROFESSORA ROSANE SANTOS

FLUIDO NÃO NEWTONIANO

01.(ERSHC – 2012 ) Com os fluidos não-newtonianos algumas coisas bizarras acontecem. Se dermos um soco na superfície da água, como dito, o máximo que conseguiremos é espargir água (e molhar o oobservador que estiver ao nosso lado ). Já no caso de um fluido não-newtoniano, coisas bem diferentes acontecem: Se dermos um soco na superfície de um fluido não-newtoniano:

Aqui a mão foi colocada lentamente. Fonte: wn.com

a) a mão afundará, pois o líquido entre os grânulos se afastará.

b) a mão não afundará, pois o líquido entre os grânulos se afastará.

c) a mão afundará, pois a pressão do soco fará o líquido entre os grânulos se afastar.

d) a mão não afundará, pois a pressão do soco fará o líquido entre os grânulos permaneça, o que faz a massa ficar dura.

e) a mão afundará, pois a pressão do soco fará o líquido entre os grânulos não se afastar.

 

02.(ERSHC – 2012 ) Sobrea a experiência do amido com água (fluido não-newtoniano) abaixo, o que não pode acontecer ?:

Dado: Usamos a "viscosidade" para descrever a resistência de um líquido ao fluxo.

a) sua viscosidade pode ser ampliada ou reduzida.

b) tal fluido poderá se tornar tão viscoso que se comportará como sólido.

c) tal fluido poderá se tornar menos viscoso que parecerá água pura.

d) a viscosidade aumenta ao se exercer força mecânica sobre ele.

e) nenhuma resposta satisfaz.

03.(ERSHC – 2012 ) Um estudo sobre este tipo de fluido é importante, pois durante a perfuração de poços de petróleo frequentemente encontram-se lamas cuja viscosidade diminui mediante a ação da perfuratriz. Estes são os chamados Fluidos (ou Plásticos) de Bingham. Portanto, Se enchermos uma banheira de líquido não newtoniano:

a) basta que se deixe o líquido em repouso, para que uma pessoa que fique passando de uma lado para o outro sobre ele, afunde.

b) basta que se deixe o líquido em repouso , para que uma pessoa que fique parada no lugar afunde.

c) basta que se deixe o líquido em repouso, para que uma pessoa que fique passando de uma lado para o outro sobre ele, afunde lentamente pois a viscosidade vai variando.

d) basta que se deixe o líquido em repouso, para que uma pessoa que fique parada no lugar não afunde.

e) basta que se deixe o líquido em repouso , para que uma pessoa que fique parada no lugar não afunde pois a viscosidade não varia.

04.(ERSHC – 2012 ) Há vários tipo de fluido não-newtoniano sendo estudados e outros já bastante conhecidos como o catchup, assim é falsa a alternativa.

Dado: Com o catchup acontece justamente o contrário.

a) ele fica lá na dele, parado e sua viscosidade tende a aumentar.

b) quando você vira a garrafa, o preguiçoso se recusa a sair.

c) quando você sacode a garrafa, ele escoa pois foi aplicada pressão.

d) quando você sacode a garrafa, sua viscosidade comece a diminuir

e) Todas as alternativas estão erradas.

 

05. (ERSHC – 2012 ) Não é exemplo de fluido não-newtoniano e nem tem comportamento semelhante.

a) ketchup.

b) bolinha de borracha.

c) areia movediça.
d) amido com água
e) amido de milho

06. (ERSHC – 2012 ) A imagem abaixo mostra a combustão do amido quando soprado contra uma fonte de calor (fogo). Marque a alternativa correta.

a) O amido é altamente inflamável por isso pegou fogo.
b) O amido só pegou fogo por que aumentou sua superfície de contato.
c) O amido só pegou fogo por que aumentou sua concentração de CO₂, e diminuiu sua área de contato.
d) O amido só pegou fogo por que diminuiu sua superfície de contato e diminuiu sua concentração de CO₂.
e) O amido só pegou fogo por que aumentou sua superfície de contato e aumentou sua concentração de CO₂.

07. (ERSHC – 2012 ) Sobre a experiência da bolha de sabão , as propriedades físicas observadas na imagem são:

a) elasticidade, redução da tensão superficial, decomposição da luz.

b) diminuição das pontes de hidrogênio, elasticidade, densidade do gás.
c) elasticidade, eliminação da tensão superficial, decomposição da luz.
d) aumento das pontes de hidrogênio, elasticidade, diminuição da densidade do gás.
e) transparência, aumento da tensão superficial, não decomposição da luz.

08. (ERSHC – 2012 ) Sobre a experiência da bolha de sabão , assinale a alternativa correta.

a) a adição do detergente fortalece as pontes de hidrogênio, pois diminui o número delas.
b) a adição do mel fortalece as ligações covalentes simples, pois aumenta o número delas.
c) a adição da glicerina diminui as tensões superficiais , pois aumenta o número de pontes de hidrogênio.
d) a adição do bicarbonato é para fazer espumar a solução água + mel.
e) nenhuma alternativa é verdadeira

09. (ERSHC – 2012 ) Observando as bolhas de sabão abaixo, podemos afirmar com certeza que não há:

 

a) o fenômeno da elasticidade devido à diminuição das tensões superficiais.

b) a decomposição da luz como se a bolha fosse um prisma.

c) a diminuição das tensões superficiais o que fazem a bola crescer.

d) o aumento das tensões superficiais o que fazem a bola crescer.

e) Nenhuma afirmativa é correta.

Publicada por Eudo Robson

GOSTAR DE FÍSICA - PROFESSORA ROSANE SANTOS

GOSTAR DE FÍSICA

O que falta é só atitude !

Se você é um daqueles alunos que encontrou alguma dificuldade com a disciplina de física desde o início do ano, não se preocupe, "seus problemas se acabaram"! Segue abaixo "totalmente de grátis" 10 dicas sobre como se dar bem em Física e tirar aquelas notas incríveis e completamente azuis! E mais: você ainda ganhará "totalmente de brinde" algumas dicas para superar aquelas pequenas dificuldades matemáticas!

Faça todas as tarefas: você já deve ter percebido que aquela tarefa que você copiou e não fez acabou lhe fazendo falta na hora da prova, certo? Então deixa de moleza e começe a fazer as suas tarefas;

Estude pelo livro didático: sim, aquele livro foi feito para você estudar os temas que aparecem escritos lá! Incrível, não? O livro didático lhe permite revisar os conteúdos da aula e ainda trás alguns conteúdos "novinhos" que você poderá discutir com o professor;

Problemas com a matemática?: se aquelas "fórmulas esquisitas" lhe parecem realmente esquisitas, não se desespere. Primeiro leia a teoria do livro, veja o significado de cada letra que aparece nas fórmulas e acompanhe a resolução dos exercícios de exemplo que o próprio livro fornece. Compare com o que estudou em classe e tente resolver os problemas. Evite usar calculadoras (elas são práticas para quem tem que fazer muitas contas, mas são péssimas para quem não sabe fazer contas);

Recorra ao professor sempre: sim, nós professores recebemos dinheiro todo mês para que dediquemos um tempo especial para tirar suas dúvidas e ajudá-lo a compreender os conceitos e a fazer suas tarefas! Recorra ao professor sempre que não tiver compreendido completamente qualquer assunto;

Use o seu caderno para estudar: ele não serve apenas para fazer desenhos, tirar folhas para fazer aviozinhos ou bolinhas de papel. Faça resumos, esquemas, anote dúvidas, resolva exercícios do livro ou que o professor passou em classe;

Use a internet para estudar: complemente seu estudo pesquisando na internet os assuntos estudados em classe. Vai no físikanarede.blospot.com. Se não souber como fazer isso, pergunte ao professor!

Reuna a turma para estudar: procure formar um grupo de estudo. Várias cabeças pensam melhor do que uma só. Mas lembre-se de que a reunião é para estudar e não para jogar conversa fora apenas, ok?

Dedique um tempo semanal para estudar: pelo menos duas horas para estudar os assuntos de física da semana já são suficientes. Não deixe de estudar em nenhuma semana e, preferencialmente, estude os assuntos da aula no próprio dia em que teve aula. Não acredite que uma "estudadinha de véspera de prova" vá resolver... Não resolve;

Não falte às aulas: se já não é fácil compreender bem a matéria quando você está lá, na sala de aula, imagine então como será se tiver que estudar sozinho. Evite faltar às aulas e, se precisar faltar, consulte seus colegas de classe e coloque todos os assuntos estudados em dia;

Dedique sua atenção às aulas: se você está tendo dificuldades para compreender os assuntos estudados, preste muita atenção nas explicações do professor, faça perguntas, peça ajuda aos colegas na hora de resolver os exercícios e recorra ao professor sempre que não conseguir fazer sua tarefa.

Com essas dicas e um pouquinho de "atitude" você poderá ter um final de ano azulzinho e até mesmo divertido. Não deixe para tentar salvar seu pescoço apenas na recuperação. Começe já a fazer corretamente aquilo que não tem feito. Tenha fé em si mesmo e coragem para encarar o sucesso!

 

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TARTARUGA QUE URINA PELA BOCA - PROFESSORA ROSANE SANTOS

TARTARUGA QUE URINA PELA BOCA
 

Tartaruga que urina pela boca, conhecida como tartaruga chinesa de casco mole (Pelodiscus sinensis), encontrada na Ásia. O sistema excretor deste animal é compl...etamente diferente ao que estamos acostumados: apesar de urinar da maneira usual (cloaca), a maior parte da uréia é excretada pela boca, quando o animal abaixa a cabeça em poças. Acredita-se que seja uma forma de sobreviver com mais facilidade no meio salubre em que estes animais são encontrados, pois através do rim seria necessária uma quantidade maior de água, algo inviável na água mais salgada, ou, segundo o biólogo Yeung Kwon que participou da descoberta, a capacidade poderia ser evolutivamente ligada à forma como alguns mamíferos, como morcegos, bovinos e caprinos, "reciclam" nitrogênio, excretando ureia através de sua saliva.

Turtle that urine through the mouth, known as chinese softshell turtle (Pelodiscus sinensis), found in Asia. The animal's excretory system is completely different to what we are used to: although urinate in the usual manner (cloaca), most of the urea is excreted through the mouth when the animal lowers its head in puddles. It is believed to be one way to survive more easily in brackish environment in which the animals are found, sense through the kidney requires a larger amount of water, something not feasible in such salt water, or, according to biologist Yeung Kwon who participated in discovery, the capacity could be evolutionarily linked to how some mammals, such as bats, cattle and goats, "recycle" nitrogen by excreting urea through saliva.

Photo: Kim Pardi
Other photo: http://ow.ly/hegtM
source: http://ow.ly/hefES / http://ow.ly/hefHJ

 

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CONSTELAÇÕES - PROFESSORA ROSANE SANTOS

ASTRONOMIA - AS CONSTELAÇÕES 

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                                                                 AS CONSTELAÇÕES

                                                                                                    ÁRIES
Áries, o Carneiro, é uma constelação do zodíaco . O genitivo, usado para formar nomes de estrelas, é Arietis. Na mitologia, este era o carneiro cuja lã se transformou em ouro, conhecido como Velo d'ouro, ensejando a busca de Jasão e os Argonautas.
O carneiro também é um dos animais preferidos para sacrifícios em diversas culturas Meso-Orientais.
As constelações vizinhas, de acordo com as fronteiras modernas, são Perseus,Triangulum,Pisces, Cetus e Taurus.

                       TOUROTaurus, o Touro, é uma constelação do zodíaco. O genitivo, usado para formar nomes de estrelas, é Tauri. Este é o touro mitológico em que Zeus se transformou para seduzir Europa, uma princesa fenícia.
As constelações vizinhas, de acordo com as fronteiras modernas, são Auriga, Perseus, Áries, Cetus, Eridanus, Orion e Gemini.
Conhecida pela sua maior estrela Aldebaran. Tem 40 vezes o tamanho do Sol e é uma das maiores estrelas junto da Antares na constelação de Escorpião.
Touro é formada apenas pela cabeça, ombros e membros anteriores do Touro. Na literatura grega foi chamada o Busto, representando o touro que raptou Europa, e sua parte posterior estava submersa nas ondas. As estrelas são representadas como um touro em posição de ataque, os chifres enormes abaixados.
A constelação ascendia no equinócio vernal entre 4100 e 1900 a.C., aproximadamente. Manilius referiu-se a ela como "rica em mulheres", referindo-se às sete Híades e sete Plêiades.

 

GÊMEOS

Gemini, ou Gêmeos, é uma constelação do zodíaco. O genitivo, usado para formar nomes de estrelas, é Geminorum. Eles representam Castor (α) e Pólux (β), irmãos de Helena de Tróia, na mitologia grega. O planeta-anão Plutão foi descoberto próximo a Wasat, δ Gem, em 1930, por Clyde Tombaugh.
As constelações vizinhas, de acordo com as fronteiras modernas, são Lynx, Auriga, Taurus, Orión, Monoceros, Canis Minor e Câncer.

 

CÂNCER

Cancer (Português Brasileiro) ou Caranguejo ( Português Europeu)é uma constelação do zodíaco. O genitivo, usado para formar nomes de estrelas, é Cancri . 55 Cancri possui um sistema planetário com dois planetas confirmados. A massa de um deles é 0,84 vezes a de Júpiter, e a do outro é estimada em 5 vezes esta última.
As constelações vizinhas, de acordo com as fronteiras modernas, são Lynx, Gemini, Canis Menor, Hydra e Leo.
Na China, o Aglomerado de estrelas "Presépio" da constelação de Câncer, chama-se Sekishiki, que significa "buraco por onde as almas sobem para o além".

 

LEÃO

Leo, o Leão, é uma constelação do zodíaco. O genitivo, usado para formar nomes de estrelas, é Leonis. Wolf 359, que é uma das estrelas mais próximas do Sistema Solar, encontra-se nesta constelação.
As constelações vizinhas, de acordo com as fronteiras modernas, são Ursa Major, Leo Minor, Câncer, Hydra, Sextans, Crater, Virgo e Coma Berenices.

VIRGEM

Virgo, a Virgem, é uma constelação do zodíaco. O genitivo, usado para formar nomes de estrelas, é Virginis. Uma das identidades mitológicas da Virgem é Têmis, deusa da justiça, que, desgostosa com o comportamento humano, ascendeu ao céu. Em outras versões é identificada com Astréia, filha de Zeus e Têmis, que viveu entre os homens durante a Idade de Ouro, contudo com a decadência da humanidade, retirou-se para o céu onde foi transformada na constelação da Virgem. Um de seus atributos era a balança, daí a proximidade das duas constelações.
Suas vizinhas, de acordo com as fronteiras modernas, são Boötes, Coma Berenices, Leo, Crater, Corvus, Hydra, Libra e Serpens Caput.

LIBRA

Libra, a Balança, é uma constelação do zodiaco. O genitivo, usado para formar nomes de estrelas, é Librae. Representando a balança segurada pela Virgem, a Justiça, esta constelação também foi, por muito tempo, considerada parte do Escorpião.
As constelações vizinhas, de acordo com as fronteiras modernas, são Serpens Caput, Virgo, Hydra, Lupus, Scorpius e Ophiucus.

ESCORPIÃO

Scorpius, o Escorpião, é uma constelação do zodíaco. O genitivo, usado para formar nomes de estrelas, é Scorpii. Seu inimigo mitológico é Orión, o caçador, e as constelações estão de fato em pontos diametralmente opostos do céu.
As constelações vizinhas, de acordo com as fronteiras modernas, são Sagittarius, Ophiuchus, Libra, Lupus, Norma, Ara e Corona Australis.

SAGITÁRIO

Sagittarius, o Arqueiro, é uma constelação do zodíaco. O genitivo, usado para formar nomes de estrelas, é Sagittarii. O centro da Via-Láctea se encontra nesta constelação.
As constelações vizinhas, de acordo com as fronteiras modernas, são Aquila, Scutum, Serpens Cauda, Ophiuchus, Corona Australis, Telescopium, Microscopium e Capricornus.
Na mitologia grega está relacionado com Quíron,um centauro mestre em Medicina.
Sagittarius é o género da ave de rapina secretário.

CAPRICÓRNIO

Capricornus é uma constelação do zodíaco. O genitivo, usado para formar nomes de estrelas, é Capricorni; a constelação é conhecida em português como Capricórnio. Os antigos associavam-na a uma cabra ou cabra-do-mar.
As constelações vizinhas, de acordo com as fronteiras modernas, são Aquila, Sagittarius, Microscopium, Piscis Austrinus e Aquarius.
Na mitologia grega pode se referir a Amaltéia, cabra que amamentou Zeus em sua infância em Creta. Também pode fazer referência a figura do Deus Pan, protetor dos bosques, campos e pastores, e a figura dos sátiros, personagens lendários meio homens ,meio bodes.

AQUÁRIO

Aquarius (Latim para portador da água) é uma constelação do zodíaco. O genitivo, usado para formar nomes de estrelas, é Aquarii e a abreviação oficial adotada pela União Astronômica Internacional é Aqr; a constelação é conhecida em português como Aquário, o portador de água.
A região do céu em que ela se encontra é conhecida como o Marou a Água, devido à proximidade de constelações como Cetus, a Baleia, Pisces, os Peixes, e o rio Eridanus (Erídano). Este é, por vezes, representado como fluindo do vaso do Aquário. Os antigos viam, nessa constelação, a figura de um homem vertendo água de uma ânfora.
É a constelação da Era de Aquarius.
Na mitologia grega a constelação representa o príncipe troiano Ganímedes.
As constelações vizinhas, de acordo com as fronteiras modernas, são Pisces, Pégasus, Equuleus, Delphinus, Aquila, Capricornus, Piscis Austrinus, Sculptore Cetus.

PEIXES

Pisces, os Peixes, é uma constelação do zodíaco. O genitivo, usado para formar nomes de estrelas, é Piscium. A estrela α Psc é conhecida como Alrisha, significando "o nó"; este seria o nó da corda usada para atar os peixes em que a deusa Afrodite e seu filho Eros se transformaram para escapar de titã Tífon.

As constelações vizinhas, de acordo com as fronteiras modernas, são Triangulum, Andromeda, Pegasus, Aquarius, Cetus e Áries.

COPOS DESCARTÁVEIS - LIXO SEM NECESSIDADE - PROFESSORA ROSANE SANTOS

Usar copos descartáveis é gerar lixo sem necessidade

Lydia Cintra 30 de maio de 2011

Algumas pessoas ainda acham que usar copo descartável é comodidade. Você vai até o bebedouro, saca o copinho, enche de água (ou café, chá…), bebe e… joga no lixo.

O problema, porém, é pegar um novinho em folha cada vez que bate a vontade de beber alguma coisa. Além da geração desnecessária de resíduos, a fabricação desses copos emite CO2 e outros gases na atmosfera. Só nos EUA, a fabricação, o transporte e a reciclagemdesses materiais produzem gases que se equiparam aos de uma frota de 1,3 milhão de carros durante um ano. Sem contar que cada copinho pode levar mais de 100 anos para se decompor na natureza.

Mesmo que o copo jogado fora vá para o lixo reciclável, existem opções melhores, que contribuem para que o volume de lixo gerado desnecessariamente seja menor. Se você usardois copinhos descartáveis em um dia de trabalho, por exemplo, são 10 por semana, 40 por mês – que foram para o lixo só para você dar alguns goles. As canecas são boas alternativas. Apesar de você precisar lavá-las, a quantidade de água utilizada não chega ao total necessário para fabricar os copinhos.

O que fazer?

Para atenuar esse desperdício bastam algumas atitudes simples:

- Deixe uma caneca na mesa onde você trabalha ou estuda e tome água nela toda vez que tiver vontade. Empresas podem estimular a prática entre os funcionários. Se cada um levar a sua, a redução no gasto com copos plásticos já será considerável. Se no local onde você trabalha não há esse incentivo, comece por vontade própria.

- Carregue na bolsa ou mochila uma garrafinha de água. Mesmo que seja de plástico, você pode usar a mesma por muito tempo, sem precisar jogar fora.

- Vai dar uma festinha em casa? Se for pouca gente, prefira usar copos de vidro a oferecer descartáveis para os convidados. Se não tiver jeito, tente lavar e guardar os copos que foram usados para uma próxima comemoração.

PROFESSORA ROSANE SANTOS

PREMIAÇÃO - OLIMPÍADA BRASILEIRA DE FOGUETES - PROFESSORA ROSANE SANTOS

COLÉGIO DE APLICAÇÃO DE RESENDE

 

 

PREMIAÇÃO DA OLIMPÍADA BRASILERIA DE FOGUETES

MAYARA MOTA, PROFESSORA ROSANE SANTOS, PÂMELLA MARJOIRE (OBFOG), JOÃO CANALLE (OBA)
PREMIAÇÃO - EQUIPE CAMPEÃ IV MOSTRA BRASILEIRA DE FOGUETES - 2012

 

EQUIPE ÓRION - PROFESSORA ROSANE SANTOS
AMANDA ALMEIDA, MARIA GABRIELLE, MAYARA MOTA
(ALUNAS DO 2O. ANO - EM - COLÉGIO DE APLICAÇÃO DE RESENDE)
EQUIPE CAMPEÃ IV MOSTRA BRASILEIRA DE FOGUETES - 2012

 

PREMIAÇÃO E ENTREGA DE CERTIFICADOS DE PARTICIPAÇÃO



MAYARA MOTA (2O. ANO - EM),  MARIA GABRIELLE (2O. ANO - EM) , BRUNA COSENTINO (1O. ANO - EM)
PROFESSORA ROSANE SANTOS
IGOR AMORELLI (1O. ANO - EM), PEDRO ALEIXO (1O. ANO - EM), NEILLY (1O. ANO - EM)
ALUNOS QUE PARTICIPARAM DA OLIMPÍADA BRASILEIRA DE FOGUETES - NÍVEL 4
 



ISABELLA CARDOSO - 9O. ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
MEDALHISTA DE BRONZE - 3O. LUGAR NACIONAL
OLIMPÍADA BRASILEIRA DE FOGUETES - 2012 - NÍVEL 3



ISABELLA CARDOSO - 9O. ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
MEDALHISTA DE BRONZE - 3O. LUGAR NACIONAL
OLIMPÍADA BRASILEIRA DE FOGUETES - 2012 - NÍVEL 3
OLIMPÍADA BRASILEIRA DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA

 

PREMIAÇÃO - OLIMPÍADA BRASILEIRA DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA - 2012

COLÉGIO DE APLICAÇÃO DE RESENDE

 

ALUNOS DO 9O. ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

RECEBEM CERTIFICADOS E MEDALHA

 

 OLIMPÍADA BRASILEIRA DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA 

OBA - 2012
 

 

MATHEUS ALVES, SARAH GARCIA, ISABELLA CARDOSO, JOSÉ NETTO, ELIZANDRA, RAPHAELA ALMEIDA
9O. ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
COLÉGIO DE APLICAÇÃO DE RESENDE
VOCÊS SÃO MAIS QUE VENCEDORES!



ELIZANDRA - 9O. ANO - EF
 COLÉGIO DE APLICAÇÃO DE RESENDE
MEDALHISTA DE BRONZE - 3O. LUGAR NACIONAL
OLIMPÍADA BRASILEIRA DE ASTONOMIA E ASTRONÁUTICA - 2012 - NÍVEL 3

JOSÉ NETTO - 9O. ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
COLÉGIO DE APLICAÇÃO DE RESENDE

MATHEUS ALVES - 9O. ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
COLÉGIO DE APLICAÇÃO DE RESENDE

BRUNO - 9O. ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
COLÉGIO DE APLICAÇÃO DE RESENDE

SARAH GARCIA -  9O. ANO - ENSINO FUNDAMENTAL COLÉGIO DE APLICAÇÃO DE RESENDE

RAPHAELA ALMEIDA - 9O. ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
COLÉGIO DE APLICAÇÃO DE RESENDE

ISABELLA CARDOSO - 9O. ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
COLÉGIO DE APLICAÇÃO DE RESENDE
 

ELIZANDRA - 9O. ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
COLÉGIO DE APLICAÇÃO DE RESENDE

 

MATHEUS NUNES RITTON, PROFESSORA ROSANE SANTOS, ISABELLA CARDOSO E ELIZANDRA